Нурууны мэс засал хийхтэй холбоотой 3D дүрслэх технологийн тойм, асуудлын сургалтын хөтөлбөрийг судлах.
Нийт, Таван жилийн сургалтанд хамрагдсан Таван жилийн сургалтанд хамрагдсан Таван жилийн сургалтанд хамрагдсан Таван жилийн сургалтанд хамрагдсан. Эдгээр оюутнуудыг туршилтын болон хяналтын бүлэгт санамсаргүй байдлаар 53 оюутан болгон хуваадаг. Туршилтын бүлэг нь 3D дүрсэлсэн технологи, PBL-ийн тойм, PLACK COMPLENT MENCENT MEANCE-ийг ашигласан үед хяналтын горимыг ашигласан. Сургалтын дараа хоёр бүлэгт сургалтын үр нөлөө нь туршилт, асуулгын хуудсыг ашиглан харьцуулж үзсэн.
Туршилтын бүлгийн оюутнуудын онолын тестийн нийт оноо нь хяналтын бүлгийн оюутнуудаас өндөр байсан. Хоёр бүлгийн оюутнууд хичээлийн ангийг сургамжийн ангийг бие даан үнэлсэн бөгөөд туршилтын бүлгийн оюутнуудыг хяналтын бүлгийн оюутнуудаас өндөр байсан. Суралцах, ангийн уур амьсгал, ангийн суралцах сонирхол нь сургалтын бүлгийн бүлгийн бүлэгт хяналтаас хамаагүй өндөр байсан (P <0.05).
Нурууны мэс заслыг заахад 3D дүрслэх технологи, PBL-ийн сургалтын горим, оюутнуудын үр ашгийг дээшлүүлж, оюутны клиник сэтгэлгээг сайжруулах, оюутны клиник сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжтой.
Сүүлийн жилүүдэд эмнэлзүйн мэдлэг, технологийн үр дагавартай тул анагаах ухааны анагаах ухааны оюутнуудыг эмч, түргэн тусламжийн оюутнуудад шилжүүлэхэд ямар үр дүнтэй, хурдан оршин суугчид санаа зовнилоход хүргэдэг. маш их анхаарал татсан [1]. Эмнэлзүйн практик бол эмнэлзүйн оюутнуудын приник сэтгэлгээний болон практик чадварыг хөгжүүлэх чухал үе юм. Ялангуяа, мэс заслын ажиллагаа нь хүний анатомийн оюутнуудын практик, мэдлэг чадварын талаархи зөвлөмжийг шаарддаг.
Одоо байгаа багш, сургаалхаа уламжлалт лекц, Эмги хэрэглэх анагаах, эмнэлзүйн эмтенторторсон ч одоогоор шударга хүмүүсийг давамгдантай хэвээр байна (2] Уламжлалт заах арга нь багшийн төвд байдаг: Багшийн төв нь подиум, мультимедиа курс зэрэг сургалтын аргуудыг оюутнуудад хүргэдэг. Бүх курсийг багшаар заадаг. Оюутнууд ихэвчлэн лекцийг сонсдог, чөлөөт хэлэлцүүлэг, асуултын боломж хязгаарлагдмал байдаг. Үүний улмаас, энэ үйл явц нь оюутнуудыг идэвхтэй хүлээж авах үед багш нарын нэг хэсэгт байрлах нэг талт өдөөн хатгалга болж хувирдаг. Ийнхүү заах үйл явцад багш нар өндөр, суралцах урам зориг нь тийм ч өндөр биш, урам зориг нь тийм ч өндөр биш гэдгийг багш нар олж чаддаг. Нэмж хэлэхэд PPT, анатоми, зураг, зураг гэх мэт 2D зургийг ашиглан нурууны нарийн төвөгтэй бүтцийг тодорхой тайлбарлахад хэцүү бөгөөд энэ мэдлэгийг ойлгоход амархан тайлбарлахад хэцүү байдаг.
1969 онд шинэ заах арга, асуудал дээр суурилсан суралцах (PBL) -ийг Канадын анагаах ухааны сургуульд сурч байсан. Уламжлалт заах аргуудаас ялгаатай нь суралцагчдыг суралцагчдад суралцагчдад суралцагчдад суралцагчдад суралцагчдад суралцагчдад суралцаж, харилцан үйлчлүүлэгчдэд суралцагчдад суралцаж, харилцан үйлчлүүлэгчдэд оролцдог бөгөөд холбогдох асуудлыг суралцагчдад суралцаж, харилцан үйлчлүүлэгчдэд оролцдог бөгөөд холбогдох асуултуудыг идэвхжүүлж, идэвхтэй асуудлыг идэвхжүүлж, хариултыг ашиглахаас илүүтэйгээр хариултыг ашигладаг. , 5]. Асуудлыг шинжлэх, шийдвэрлэх явцад оюутнуудын бие даасан суралцах, логик сэтгэлгээ, логик сэтгэлгээний чадварыг хөгжүүлэх. Нэмж дурдахд, дижитал тусламж Эмэтгэх технологи, эмнэлзүйн Билжологийн багшлагыг хадгалахд зоригтой хүлээж байна. 3D дүрслэх технологи (3DV) нь анагаах ухааны зурагнаас 3D сэргээн босгох програм хангамж, дараа нь 3D сэргээн босгох програм хангамжид, дараа нь 3D загварыг үүсгэхийн тулд өгөгдлийг бүрдүүлдэг. Энэ арга нь уламжлалт заах загварыг хязгаарладаг бөгөөд оюутнуудын анхаарлыг олон аргаар боловсруулдаг бөгөөд оюутнуудад олон янзын цогцос анатомийн бүтцийг хурдан ашиглахад тусалдаг [7, 8]. Тиймээс энэ зүйл энэ үлгэрэг нь 3DV технологи, уламжлалт сурах ердийн загварыг судлах боломжтой. Үр дүн нь дараахь зүйл юм.
Судалгааны объект нь Grouple Press-д 2-р сард, хяналтын тоонд оролцсон, 23-р бүлэгт оролцсон, Туршилтын бүлэг 21-23 насны 25, 28-аас 28 настай, 22.6.6 ± 0.8 жилийн дундаж наснаас бүрдсэн. Хяналтын бүлгийг 21-24 насны 22-24 насны 22-24 насныхан, 22.6 ± 0.6 ± 0.9 жилд 22.6 ± 0.9 насныхан, бүх оюутнууд бол дадлагажигч юм. Хоёр бүлгийн хоорондох нас, хүйс ихээхэн ялгаа байхгүй байсан (P> 0.05).
Оруулах шалгуурууд нь дараах байдалтай байна: (1) Дөрөв дэх жилийн клиник бакалаврын оюутнууд; (2) жинхэнэ мэдрэмжээ тодорхой илэрхийлж чаддаг оюутнууд; (3) Энэхүү судалгааны бүх үйл явцыг бүхэлд нь оролцож, сайн дураараа оролцож, сайн дураараа гарын үсэг зурсан зөвшөөрлийн маягтад гарын үсэг зурж, сайн дураараа оролцоорой. Хасах шалгуурууд нь дараахь байдлаар дараах байдалтай байна (2) хувийн шалтгаанаар энэ сургалтанд оролцохыг хүсдэггүй оюутнууд; (3) ПЛБАМЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТУРШИЛТ.
Түүхий CT өгөгдлийг симуляцийн програмд импортлох, суурилуулсан загварыг ашиглан дэлгэцийн тусгай сургалтын програм руу импортлох. Загвар нь ясны эдээс бүрдэнэ. Өөр өөр хэсгүүдийг өөр өөр өнгөөр дүрсэлсэн бөгөөд загварыг томруулж, хүссэн хэмжээгээр эргүүлж эргүүлж болно. Энэхүү стратегийн гол давуу тал бол CT давхаргыг загвар дээр байрлуулж, өөр өөр хэсгүүдийг загварчлахаас зайлсхийх боломжтой.
Арын харц ба B хажуугийн харагдац. L1, L3, L3, загварын аарцаг нь ил тод байдаг. D CT хөндлөн огтлолын зургийг загварчилсан загварыг загвараар нэгтгэсний дараа та өөр CT онгоцыг тохируулах боломжтой. e Sagittal Ct-ийн хосолсон загвар ба L1 ба L3 боловсруулах нуугдсан зааврыг ашиглах
Сургалтын гол агуулга нь дараахь байдлаар дараах байдалтай байна: 1) Нум нурууны мэс заслын нийт өвчнийг оношлох, эмчлэх; 2) өвчний эмзэг, сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөл, хөгжлийн талаархи мэдлэгийг олж мэдэх; 3) Үйл ажиллагааны видеог заах үндсэн мэдлэгийг заах. Ердийн нурууны мэс заслын үе шат, Нурууны мэс заслын үе шат, Нурууны мэс заслын ердийн өвчнийг харуулах, Нурууны ан цавын нэр,
Туршилтын бүлэг: Багшийн аргыг PBL, 3D дүрслэх технологитой хослуулсан. Энэ арга нь дараахь зүйлийг агуулдаг. 1) Нурууны мэс засалд ердийн тохиолдлыг бэлтгэх: Умайн хүзүүний спондилоз, харцагл дискний хернибураци, харцаганы шөрмөсний хугарал, Хэргүүд, 3D загвар, мэс заслын видеог анги, мэс заслын видеонуудыг ангаахаас өмнө суралцаж, 3D загварыг ашиглан анатомийн мэдлэгийг шалгахыг зөвлөж байна. 2) Бэлтгэл бэлтгэх: Хичээлээс 10 минутын өмнө оюутнуудыг тодорхой PBL сурах явцыг танилцуулж, цаг хугацааг бүрэн ашиглахыг уриалж, даалгаврыг бүрэн ашиглахыг уриалж, даалгаврыг бүрэн ашиглахыг хүсч байна. Бүх оролцогчдын зөвшөөрөл авсны дараа бүлэглэл хийсэн. Бүлэг 8-аас 10 оюутанд оролцоорой, Хувь хүний судалгааны талаар бодох, бүлгийн талаар бодох, бүлгийн хэлэлцүүлэгт оролцох, гэр бүлийн талаар сэтгэгдэлд ороод, дараа нь системчилсэн мэдээлэл, хэлэлцүүлгийг нэгтгэн, хэлэлцүүлгийг нэгтгэн, хэлэлцүүлгийг нэгтгэн, хэлэлцүүлгийг нэгтгэж, хэлэлцүүлгийг нэгтгэж, мөн хэлэлцүүлгийг тодорхойлно уу. Бүлгийн хэлэлцүүлэг, танилцуулга зохион байгуулалтыг зохион байгуулж буй зохион байгуулалтын болон илэрхийлэгчдийн хүчтэй зохион байгуулалт, илэрхийлэлийг сонго. 3) Teacher Guide: Teachers use the simulation software to explain the anatomy of the spine in combination with typical cases, and allow students to actively use the software to perform operations such as zooming, rotating, repositioning CT and adjusting tissue transparency; Өвчний бүтцийг гүн гүнзгий ойлгож, цээжлэх, өвчний талаархи үндсэн холбоосын талаар бие даан бодож үзэхэд тусалдаг. 4) үзэл бодол, хэлэлцүүлэг солилцох. Хичээлийн өмнө жагсаасан асуултуудын хариуд Хичээлийн хэлэлцүүлэгт хэллэг, бүлгийн удирдагч бүрийг хэлэлцүүлгийн дараа хэсэг хугацааны дараа хэлэлцүүлгийнхээ үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгээс хариуд нь хариу өгөх болно. Энэ хугацаанд бүлэг асуулт асууж, бие биедээ тусалж, оюутнуудын сэтгэхүй, тэдэнтэй холбоотой асуудлуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. 5) Тооцоо: Оюутнуудын талаар ярилцсаны дараа багш нь оюутнуудын тойм, олон нийтлэг болон маргааныг нарийвчлан судлах, олон сургалтын чиглэлээр суралцаж, сурч мэдсэн асуултуудыг нарийвчлан судлах, хариулах,
Хяналтын бүлэг нь уламжлалт сургалтын горимыг ашигладаг, оюутнуудыг хичээлээс өмнө урьдчилан харахыг зааварладаг. Онометрийн лекц хийх, багш нар самбар, мультимедиа сургалтын хөтөлбөр, сургалтын загвар, бусад заах материалыг ашигладаг. Сургалтын хөтөлбөрт нэмэлт нэмэлт, энэ үйл явц нь сурах бичгийн холбогдох бэрхшээл, гол цэгүүд дээр төвлөрдөг. Лекцний дараа багш нь материалыг нэгтгэн, оюутнуудыг цээжилж, холбогдох мэдлэгийг ойлгохыг зөвлөж байна.
Сургалтын агуулгын дагуу хаалттай номын шалгалтыг батлав. Олон жилийн хугацаанд эмнэлгийн эмчээс асуусан зорилтот асуултуудаас сонгосон асуултуудаас сонгогдсон байна. Субъектив асуултуудыг ортопедийн хэлтэсээр боловсруулж, эцэст нь шалгалтанд хамрагдаагүй багшийн гишүүдээр үнэлэгддэг. Суралцахад оролцох. Туршилтын бүрэн тэмдэг нь 100 оноо, түүний агуулга нь дараахь хоёр хэсгүүдийг агуулдаг. ;; 2) Субьектив асуулт (кандегийн дүн шинжилгээ хийх асуултууд), ихэвчлэн нийт онооны 50% -ийг системчилсэн ойлголттойгоор анхаарч үздэг.
Хичээлийн төгсгөлд, хоёр хэсгээс бүрдсэн санал асуулга, есөн асуултыг танилцуулав. Эдгээр асуултын гол агуулга нь хүснэгтэд танилцуулсан зүйлстэй тохирч, оюутнууд 10 оноо, хамгийн бага тэмдэглэгээтэй, хамгийн бага тэмдэглэгээ, 1 цэгийн тэмдэг бүхий эдгээр зүйлсэд эдгээр зүйлсэд хариулах ёстой. Илүү өндөр оноо нь оюутны сэтгэл ханамжийг илтгэнэ. Хүснэгт 2-р асуултууд нь PBL ба 3DV-ийн хослолын горимыг хослуулан ашиглах эсэх нь оюутнуудын нарийн төвөгтэй мэргэжлийн мэдлэгийг ойлгоход тусалдаг. Хүснэгт 3 зүйл нь оюутны сэтгэл ханамжийг суралцах горимд тусгадаг.
Бүх өгөгдлийг SPSS 25 програм хангамж ашиглан дүн шинжилгээ хийсэн; Туршилтын үр дүнг дундаж стандарт хазайлтаар илэрхийлсэн. Χ2 тест, Бонферронигийн шинжилгээг upeita anocted anova, мэргэшсэн мэдээллийг дүн шинжилгээ хийсэн бөгөөд Бонферронигийн залруулгыг олон харьцуулахад дүн шинжилгээ хийсэн. Мэдэгдэхүйц ялгаа (P <0.05).
Хоёр бүлгийн статистикийн дүн шинжилгээний дүн нь объектив бүлгийн асуултуудын үр дүнг (P <0.05) оюутны олон тооны асуултууд (P <0.05), оноогууд нь хамаагүй өндөр байв хяналтын бүлгийн оюутнууд туршилтын бүлгийн оюутнуудаас хамаагүй өндөр байсан (P <0.05). Туршилтын бүлгийн оюутнуудын оноог (хэрэгжүүлсэн хэрэглээний асуултууд) нь хяналтын бүлгийн оюутнуудын оюутнуудаас ихээхэн өндөр байсан (P <0.01), хүснэгтийг үзнэ үү. 1.
Нэргүй анкетуудыг бүх ангиудын дараа тараасан. Нийт, 106 асуулгын хуудсыг тарааж, тэдгээрийн 106-ийг нөхөн төлжүүлсэн, Сэргээх хурд нь 100.0% байсан. Бүх хэлбэрийг бөглөсөн. Туршилтын бүлгийн анкетуудын судалгааны талаарх анкетуудын судалгааны талаар тестний бүлгийн анхан шатны анхан шатны анхан шатны мэс засал хийлгэсэн бөгөөд энэ нь нугасны мэс заслын үндсэн үе шатыг илтгэсэн бөгөөд өвчний талаархи мэдээллийн үндсэн үе шат, Байна уу. Хүснэгт 2-т харуулсны дагуу ялгаа нь статистикийн хувьд ач холбогдолтой (P <0.05).
Туршилтын хоорондох асуултанд хариулсан асуулгад хариулт өгөх: Туршилтын бүлгийн бүлэгт суралцах бүлгийн оюутнууд, ангийн сурагчид, ангийн сурагчид, ангийн сурагчид Ялгаа нь статистикийн ач холбогдолтой байсан (P <0.05). Дэлгэрэнгүй мэдээллийг хүснэгт 3-т харуулав.
Шинжлэх ухаан, технологийн үргэлжилж, хөгжиж буй, ялангуяа, ялангуяа бид 21-р зуун, эмнэлэгт хэвтэж байх үед эмнэлэгт эмнэлэгт хэвтэх нь илүү төвөгтэй болж байна. Эмнэлгийн оюутнууд эмнэлзүйн ажилд хурдан дасан зохицох, уламжлалт ёс суртахууны тэтгэмжийг хөгжүүлэх, зохих чанартай эмнэлгийн авъяас чадвар нь практик эмнэлзүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг. Миний улсаас эрүүл мэндийн уламжлалт загвар нь байгаль орчны дутуу, Байгаль орчны албанд их хэмжээний мэдээлэл, хүрээлэн буй орчин, байгаль орчин, байгаль орчиндоо сургахын тулд сурган хүмүүжиллагын бага хэмжээний мэдээлэлтэй байдаг, боловсролын хэрэглээний зүйл юм [9]. Гэсэн хэдий ч боловсролын энэ хэлбэр нь онол, практикт цоорхой, практикт цоорхойгоос хялбаршуулж чаддаг бөгөөд боловсрол Сүүлийн жилүүдэд манай улс дахь нурууны мэс заслын түвшин хурдан нэмэгдсэн бөгөөд Нурууны мэс заслын багш шинэ сорилттой тулгарчээ. Эмнэлгийн сургалтын үеэр анагаах ухааны сургалтын үеэр мэс засал хийх хамгийн хэцүү хэсэг нь ортопедийн мэс засал, ялангуяа нурууны мэс засал юм. Мэдлэгийн цэгүүд харьцангуй энгийн бөгөөд анхаарал хандуулах нь зөвхөн нугасны хэв гажилт, халдвартай байдаг. Эдгээр ойлголт нь зөвхөн анхаарлын төв, хөзрөдтэй бөгөөд нарийн бүтэггүй, чадвар, афати, зураг, зураг, бичих нь нарийн зүй, сангийн хувьд нарийвчль нь ойлгоорой. Үүний зэрэгцээ нугасны мэс заслын олон чиглэлийг хурдан боловсруулж, одоо байгаа сурах бичгүүдэд агуулагдаж байгаа мэдлэг нь хоцрогдсон бөгөөд энэ нь багш нарт заахад хэцүү байдаг. Тиймээс, олон улсын сургалтын аргыг өөрчлөх, олон улсын судалгааны талаархи хамгийн сүүлийн үеийн хөгжлийг практик байдлаар өөрчлөх нь оюутнуудын сэтгэхүйг практик байдлаар өөрчлөх, оюутнуудыг шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг сайжруулах боломжтой. Одоогийн сургалтын үйл явц дахь эдгээр дутагдлыг эргэн харах, уламжлалт мэдлэг, уламжлалт бэрхшээлүүдийн хязгаарыг даван туулахын тулд тэдгээрийг яаралтай шийдвэрлэх шаардлагатай байна. 10].
PBL-ийн сургалтын загвар нь суралцагч төвтэй сургалтын арга юм. Мэдрэмтгий, бие даасан суралцах, интерактив хэлэлцээрээр дамжуулан оюутнууд өөрсдийн урам зоригийг бүрэн задалж, багшийн сургалтын хөтөлбөрт идэвхтэй оролцохыг хүсч, идэвхтэй хүлээн зөвшөөрөлтөөс эхлээд багшийн сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой. Лекцэд суурилсан сургалтын горимтой харьцуулахад PLABLE PREADER MODE, INSTOMBERS, INTERSED, ПОРТОЛЦООНЫ ХУДАЛДААНЫ ХЯМДРАЛ, ПРОЦООЛОЛОНЫ ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. Энэ арга нь оюутнуудын бодлыг бие даан бодох чадварыг хөгжүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэх, асуудлыг шийдэх [11]. Чөлөөт хэлэлцүүлгийн явцад өөр өөр оюутнуудад ижил асуудлаар олон янзын санаа бодолтой байж болно. Тасралтгүй сэтгэхүйгээр дамжуулан бүтээлч сэтгэлгээ, логик үндэслэл, ангийнхандаа харилцааг хөгжүүлэх замаар, багийн илэрхийлэл, багийн илэрхийлэлийг хөгжүүлэх. [12]. Хамгийн гол нь багшлах, заах нь оюутнуудад хэрхэн дүн шинжилгээ хийх, холбогдох мэдлэгийг хэрхэн яаж зохион байгуулж, заах, зөв заах аргыг ашиглан, нарийвчлалаа ашиглан зөв заах аргыг ашиглан (13] -ийг зөвтгөх боломжийг олгодог. Сургалтын хөтөлбөрийн үеэр суралцаж буй мэргэжлийн анагаах ухааны програм хангамжийг сурахаас илүүтэйгээр 3D дүрслэх програм хангамжийг сурах нь суралцах нь суралцахад илүү их урам зориг өгөх нь илүү их урам зоригтой байхыг олж мэдсэн болохыг бид олж мэдэв явц. хяналтын бүлгээс дээр. Багш нар оюутнуудыг зоригтойгоор ярихыг дэмжих хэрэгтэй, оюутны сэдвийг хөгжүүлэх, хэлэлцүүлэгт оролцох сонирхлыг өдөөх хэрэгтэй. Туршилтын үр дүн нь Механик санах ойн талаархи мэдлэгийн дагуу, Туршилтын бүлгийн оюутнуудын үзүүлбэр нь хяналтын бүлэглэлээс доогуур, Туршилтын бүлгийн оюутнуудын гүйцэтгэлд 3DV ба хяналтын бүлгийн харилцааг онцолж байгаа хяналтын бүлгээс хамаагүй дээр. Уламжлалт анагаах ухааны хослолын ашиг тус. PBL заах арга нь оюутнуудын бүх дугуй чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм.
Анатомийн сургаал нь нугасны мэс заслын клиник заах төв хэсэгт байдаг. Нурууны нарийн төвөгтэй бүтэц нь нуруу, нугасны мэдрэл, нугасны мэдрэл, цусны судас, цусны судас, цусны судаснуудыг сурахад чухал шинж чанартай байдаг. Өмнө нь оюутнууд, сурах бичгийн зураг, видео зургууд, гэхдээ энэ материалыг ашиглан холбогдох мэдлэг, видео зургууд, гэхдээ энэ талаар ойлгоход бэрхшээл тулгарч байсан. Нугасны мэдрэл, нугаламал, нугаламын бие махбодийн хоорондох харьцангуй нарийн төвөгтэй физиологийн болон эмгэг судлалын онцлог шинж чанарууд. Нурууны мэс заслын агуулга нь харьцангуй хөшөөний агуулга нь харьцангуй ойлголттой бөгөөд тэд хичээлийн үеэр, сурч мэдсэн, сурч мэдсэн мэдлэгээ бүрэн ойлгож, сурч мэдсэн зүйл бөгөөд хичээлийнхээ үеэр, сурч мэдсэний дараа тэд үүнийг бүрэн ойлгодог бөгөөд энэ нь бодит ажилдаа тулгарч, сурсан мэдлэгийг бүрэн ойлгож чадахгүй.
3D Visualation технологийг ашиглан зохиогч, зохиогч оюутнуудыг тодорхой 3D зураг, өөр өөр өнгөөр дүрсэлсэн байдаг. Эргэлт, цар хүрээ, ил тод, ил тод, ил тод байдал, ил тод байдал, спин загвар, CT зургийг давхаргад харах боломжтой. Зөвхөн нугаламын биений анатомийн шинж чанарууд нь тодорхой ажиглагдаж чадахгүй, гэхдээ ихэнхдээ нурууны цоорхойг өдөөдөг. дүрслэх чиглэлээр мэдлэгийг цаашид бэхжүүлэх. Өнгөрсөн хугацаанд ашигласан загварууд, заах хэрэгслийн аргуудаас ялгаатай нь ил тод боловсруулалтын асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхэд тохиромжтой бөгөөд энэ нь анкатомийн бүтэц, нарийн төвөгтэй мэдрэлийн чиглэл, нарийн төвөгтэй бус мэдрэлийн чиглэл, ялангуяа эхлэлийг ажиглахад тохиромжтой. Оюутнууд өөрсдийн компьютерийг авчрахад чөлөөтэй ажиллах боломжтой бөгөөд ямар ч төлбөртэй байдаггүй. Энэ арга нь 2D зураг ашиглан уламжлалт сургалтанд зориулж хамгийн тохиромжтой нь [14]. Энэхүү судалгаанд хяналтын бүлэг нь бодитой асуултуудаас бүрэн татгалзаж, нугасны мэс заслын клиникийн сургалтын талаар илүү сайн гүйцэтгэдэг. Энэхүү нээлт нь АНУ-ын харц сурах горимыг POILLECTION MEANCE-тэй хослуулахыг зөвлөж, янз бүрийн түвшний шалгалт, янз бүрийн түвшний шалгалт, янз бүрийн түвшний шалгалт, янз бүрийн түвшний шалгалт, оюутнуудын янз бүрийн хэлбэр, оюутнуудыг боловсронгуй болгох. Гэсэн хэдий ч эдгээр хоёр аргыг хэрхэн хослуулж, оюутнуудыг хэрхэн яаж хослуулах, оюутнуудын судалгаанд хамрагдах, цаашдын судалгаа хийх боломжтой. Энэхүү судалгаа нь оюутнуудын шинэчилсэн мэдээллийг боловсруулж, бодит байдалтай болоход хүргэдэг. Энэхүү сургалтын туршилтыг зөвхөн бүх мэс заслын сахилга баттай, дараа нь бүх мэс заслын хичээлд хэрэгжүүлэхэд хэрэглэгддэг.
PLRA сурах арга хэрэгсэл PL сургалт оруулалтын горим болон материалыг заах болон заах хэрэгслийг хязгаарлаж, заах хэрэгслүүд PRENCIASE-ийн практик шалгалтыг Prynatic-ийн процикедийн хэрэглээний практик сурталчилгаатай яваарай. Туршилтын үр дүнг шүүх нь туршилтын бүлгийн оюутнуудын тестийн үр дүн нь хяналтын бүлгийн оюутнуудаас илүү сайн байдаг. туршилтын бүлгийн оюутнуудаас хамаагүй дээр. хяналтын бүлэг (P <0.05). Санал асуулгын судалгааны үр дүнг хяналтын бүлгээс илүү сайн байсан (P <0.05). Тиймээс, бидний туршилтууд нь PBL, 3DV-ийн хослолыг анкетик сэтгэцийн сэтгэлгээг ашиглахад тустай бөгөөд мэргэжлийн мэдлэгийг олж авах, суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд ашигтай гэдгийг баталж байна.
PBL, 3DV TEMPENINENINENINENING нь анагаах ухааны мэс заслын үр ашиг, оюутны клиникийн үр ашгийг үр дүнтэй сайжруулж, оюутнуудын клиник сэтгэл татам байдлыг сайжруулж, оюутнуудын клиник сэтгэлгээг сайжруулахад тусалдаг. 3D дүрслэл технологи нь Anatomy-ийг заах, бага зэргийн багшлах зэргийн чухал давуу талууд бөгөөд ерөнхий багштай багшлах гэхээсээ илүү уламжлалт заахаас дээр юм.
Одоогийн судалгааг ашигласан мэдээллийн сангууд нь боломжийн хүсэлтийн дагуу холбогдох зохиолчдоос авах боломжтой. Бидэнд мэдээллийн сан руу мэдээллийн сан руу байршуулах ёс зүйн зөвшөөрөл байхгүй байна. Бүх судалгааны өгөгдлийг нууцлалын зорилгоор нэрээ нууцлахыг анхаарна уу.
Бямба, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА: Анагаах ухааны боловсролын талаарх танилцуулга: Эрүүл мэндийн боловсролын чанар, Ньюкасл-Оттавагийн боловсролын хэмжээ. Эмнэлгийн шинжлэх ухааны академи. 2015; 90 (8): 1067-76. https://doi.org/10.1097/Acm.000000000000000786.800000066.
Chotynarnarndwong p, Bunnasa W, Chotynarnywong S, al. Видео дээр суурилсан сургалтын уламжлалт сургалтын уламжлалт сургалтын уламжлалт сургалтын уламжлалт сургалтын уламжлалт сургалтын чиглэл: санамсаргүй хяналттай туршилт. Хөгшрөлтийн эмнэлзүйн туршилтын судалгаа. 2021; 33 (1): 125-31. HTTPS://doi.org/10.1007/s4055-020-020-01514-21-014-2.
Parr MB, SWEEEYEY NM нь БИЧЛЭГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА. Шүүмжлэлтэй асрамжийн сувилагч v. 2006; 29 (3): 188-98-988. https://doi.org/10.1097/000027-200607-200007-20000-20000-00003-0000-00003-000033.
Upadhyay sk, bhandari s sk, bhandari S., Gimire S SR асуултанд суурилсан сургалтын үнэлгээний хэрэгслийг баталгаажуулах. Эмнэлгийн боловсрол 2011; 45 (11): 1151-2. https://doi.org/10.11111/j.1361-21223.201122.2011.2011.0412.x.
Хаки Аа, Tubbs Rs, Zarintan S. ET. Эхний анагаах ухааны анагаах ухаанд суурилсан суралцах нь ерөнхий анатомигийн талаархи ойлголт, сэтгэл ханамж, сэтгэл ханамж: Асуудалтай анатомийг Ираны уламжлалт сургалтын хөтөлбөрт танилцуулж байна. Эмнэлгийн шинжлэх ухааны олон улсын сэтгүүл (qasim). 2007; 1 (1): 113-8.
Хендерсон Кжер, Coppens ER, SARES S. Асуудал дээр суурилсан сургалтын ажлыг хэрэгжүүлэхэд саад бэрхшээлийг арилгана. Ana J. 2021; 89 (2): 117-24.
Руизото П, Жуань Жанес Жа, Батадор би, y al. 3D график загварыг ашиглан мэдрэлийн бус тайлбарыг сайжруулах туршилтын нотолгоо. Шинжлэх ухааны боловсролын дүн шинжилгээ хийх. 2012; 5 (3): 132-7. https://doi.org/10.1002.1275.1275.
Wellon M., Boyard M., Martin Jl El Al. NeuropsyChiaticatic боловсролд интерактив 3D дүрслэлийг ашиглан. Дэвшилтэт туршилтын анагаах ухааны биологи. 2019; 1138: 17-27. https://doi.org/10.1007/978-030-142-8302-830-8_2.
Oderina og, adegbulugbe бол orenuge o orenuga oo e ol. Нигерийн шүдний сургуулийн оюутнуудын дунд асуудалтай тулгуурлан сургалтын болон уламжлалт сургалтын аргыг харьцуулах. Шүдний боловсролын дэвтэрийн сэтгүүл. 2020; 24 (2): 207-12. https://doi.org/10.1111111/eje.12486.
Lyons, ML EPEREMEMOLION, Анагаах ухаан, асуудалтай сургалтын хөтөлбөр: Анагаах ухааны сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт анагаахын сургалтын хөтөлбөрийг танилцуулах. ҮНЭГҮЙ: Тейлор ба Фрэнсис ба Фрэнсис Групп, 2009 оны 221-38.
Гани Аса Аса, Рахим, yusof yusof msb, al. Асуудлын чиглэлээр суралцах үр дүнтэй суралцах зан үйл: хамрах хүрээний тойм. Эмнэлгийн боловсрол 2021; 31 (3): 1199-2111. https://doi.org/10.1007/s40670-021-029-0.
HF, MESSI-ийн HF. Эмийн сануулах, прашилгын болон эмчийн эмч нарын хоорондох англи хэлний сургалтын төслүүдийн үр дүн. Сувилахуйн боловсролын сэтгүүл. 2015; 54 (4): 201-6. https://do.org/10.3928/01484-2014-0130318-03-03-03-03.
Wang Hui, xuan jie, liu li et al. Шүдний боловсролд суурилсан болон сэдэв дээр суурилсан сэдэвт суурилсан суралцах. Анн анагаах ухаандаа орчуулдаг. 2021; 9 (14): 1137. https://doi.org/10.21037/ATM-21.21-165.
Branson TM, ShentiRo L., SOPIRO L.AD RG 3D ХУУДАС СУРГУУЛИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ТЕХНИКИЙН ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТАЙЛБАР, 3D дүрслэл, үйл ажиллагааны өрөөний гүйцэтгэлийг боловсруулдаг. Дэвшилтэт туршилтын анагаах ухааны биологи. 2021; 1334: 23-37. https://doi.org/10.1007/978-30-030-230-23-23-23-2_2.
Нурууны мэс засал, xuzhou эмнэлгийн салбар, xizhou, janghou, jiangsu, jiangsu, 221006, Хятад, 221006, Хятад
Бүх зохиогчид судалгааны үзэл баримтлал, дизайн руу хувь нэмэр оруулсан. Материал бэлтгэх, Мэдээлэл цуглуулах, анализ, шинжлэх ухааныг SUNBIA, Chu Fu Fu Fu Fugao, Feng. Chunjiu Gao-ийн гар бичмэлийг chunjiu gao бичсэн бөгөөд бүх зохиогчид гар бичмэлийн өмнөх хувилбаруудыг тайлбарлав. Зохиогчид эцсийн гар бичмэлийг уншиж, батлав.
Энэхүү судалгааг xuzhou эмнэлгийн их сургуулийн эмчилгээний эмнэлэгийн хорооноос батлав (xyfy2017-js029-01). Бүх оролцогчид суралцахаас өмнө мэдээлэл өгсөн зөвшөөрөл өгсөн бөгөөд бүх хичээл нь эрүүл насанд хүрэгчид байсан бөгөөд судалгаа нь HELSINKI-ийн мэдүүлгийг зөрчөөгүй. Холбогдох удирдамж, журмын дагуу бүх аргыг гүйцэтгэнэ.
Спрингерийн шинж чанар нь Нийтлэгдсэн газрын зураг, институцийн харьяаллын дагуу шүүх хуралдааны нэхэмжлэлд төвийг сахисан хэвээр байна.
Нээлттэй нэвтрэх. Энэхүү сэдвийг бүтээлч командын дагуу ашиглаж, эх сурвалжлал, эх сурвалж, эх сурвалжлал, эх сурвалжлал, эх сурвалжлал, тэдгээрийг Commuts Commonsionion холбоос, гарын үсэг зурж, гарын үсэг зурж, гарын үсэг зурж, гарын үсэг зурна уу Хэрэв өөрчлөлт гарсан бол. Энэ нийтлэл эсвэл бусад гуравдагч талын материалыг энэ нийтлэлд зориулан бүтээсэн бөгөөд энэ нийтлэлд зориулан бүтээлч комиссын лицензд багтсан болно. Хэрэв энэ материалыг Creative Creast Commons Commons Comport-д оруулаагүй бол зөвшөөрөгдсөн хэрэглээг хуулиар зөвшөөрөөгүй эсвэл зөвшөөрсөн хэрэглээний зөвшөөрөл авахыг зөвшөөрдөггүй. Энэ лицензийн хуулбарыг үзэхийн тулд http://creativeCommonsoms.org/yg/lics/blicens/y/y/4.0/0/0/0 /. Creative Commons (http://creativeCommonsomons.org/publdomain/1.0/1.) Мэдээллийн зохиогчийн зохиогчдод ямар нэгэн заагаагүй бол энэ нийтлэлд хамаарах өгөгдөл нь өгөгдөлтэй холбоотой өгөгдөлтэй холбоотой байдаг.
Нар мандаж, Чу Фанг, Гао Чен, нар. Нурууны мэс заслыг заахад 3D дүрслэлтэй сургалтын загварыг Inglocked Comporce Comport загвараар нэгтгэсэн. https://doi.org/10.11869-02-02-02-02-02-02-02931-0231-5
Энэ сайтыг ашигласнаар та манай Ашиглах Нөхцлийг хүлээн зөвшөөрч байна, АНУ-ын нууцлалын нууцлал, нууцлалын тайлан, Күүкигийн мэдэгдэл, Бялууг баталгаажуулах бодлого. Таны хувийн нууцлал сонголт / Тохиргооны төвд ашигладаг күүкийг зохицуулах.
Бичлэгийн цаг: Sep-04-2023