Мэргэжилтнүүд зохих, аюулгүй клиник шийдвэр гаргахад үр дүнтэй эмнэлзүйн үндэслэлтэй байх ёстой. Хөгжилтэй хөгжсөн эмнэлзүйн үндэслэл нь өвчтөний аюулгүй байдал, тусламж, тусламж, эмчилгээ, тусламж үйлчилгээг саатуулах, Симуляцид суурилсан сургалт нь өвчтөний аюулгүй байдлыг хангахдаа клиник бус ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд Simpleative-ийн ярианы арга барилыг ашигладаг. However, due to the multidimensional nature of clinical reasoning, the potential risk of cognitive overload, and the differential use of analytical (hypothetico-deductive) and non-analytical (intuitive) clinical reasoning processes by advanced and junior simulation participants, it is important to Туршлага, чадвар, мэдээллийн урсгал, хэрэглээний тайлбарыг симуляци хийх замаар климуляци хийх замаар клиник, контуляци үүсэх. Бидний зорилго бол Симуляцийн дараах үеийн бүтцийн хөгжлийн хөтөлбөрийг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг бөгөөд эмнэлзүйн үндэслэлтэй болоход нөлөөлдөг олон хүчин зүйлийн загварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Эмч, сувилагч, судлаач, суралцагч, оюутны симулятор, өвчтөний түншийн тоймлох, Хамтран дизайны ажлын хэсэг нь онолын болон үзэл баримтлал, үзэл баримтлалын явцад загварчлал, концепцийн үйл явц, олон фазын үе шаттайгаар боловсруулсан. Параллель интеграцийн судалгааг, Блюкс, Блумын тактуляци симуляцийн үйл ажиллагаанд оролцож байхдаа симуляцийн оролцогчдын ярианы үндэслэлийг оновчтой болгож байна. Агуулгын хүчинтэй байдлын индекс (CVI) ба Агуулгын хүчинтэй хүчинтэй харьцуулахад (CVR) харьцаа (CVR) харьцаа (CVR) аргуудыг (CVR) аргуудыг (CVR) харьцуулах, загварын хүчин төгөлдөр болох, загварын хүчин төгөлдөр бус байдлыг тогтооход ашигладаг.
Симуляцийн дараахь дараах цацруулагч сурах харилцах харилцах цонх боловсруулагдаж, туршиж үзсэн. Загварыг ажилласан жишээ, скрипт удирдамжаар дэмжигддэг. Загварын нүүр, агуулгын хүчин төгөлдөр байдал нь үнэлж, батлагдсан.
Шинэ CO-дизайны загварыг загварчлах чадвар, мэдээлэл, мэдээллийн урсгалын ур чадварыг харгалзан үзсэн, мэдээлэл, загварчлалын тохиолдлын нарийн төвөгтэй байдлыг харгалзан үзсэн. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь бүлгийн симуляцийн үйл ажиллагаанд оролцохдоо эмнэлзүйн үндэслэлийг оновчтой болгох гэж үздэг.
Эмнэлзүйн үндэслэл нь эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээний клиникийн практикийг [1, 2], эмнэлзүйн чадварын чухал элемент гэж үздэг. Энэ бол Эмнэлзүйн нөхцөл байдлын талаархи хамгийн тохиромжтой хөндлөнгийн оролцоог хэрэгжүүлж, хэрэгжүүлэхэд ашигладаг. [5, 6]. Эмнэлзүйн үндэслэл нь албан ёсны болон албан бус сэтгэлгээний стратегиудыг цуглуулах, мөнх бус ухамсарыг ашигладаг бөгөөд тухайн мэдээллийн үйл явцыг ашигладаг бөгөөд тухайн мэдээллийн үйл явцыг үнэлэх, үйл ажиллагааны ач холбогдлыг үнэлэх, үйл ажиллагааны өөр курсийн үнэ цэнийг тодорхойлно. Энэ нь зөв цагийг зөв хийх, зөв цагийг зөв хийх, зөв үйлдлийг зөв хийх, зөв шалтгаанаар зөв арга хэмжээ авахын тулд, өвчтөний асуудлыг зөв үйлдлээс хамаарна.
Эрүүл мэндийн бүх үйлчилгээ үзүүлэгчид өндөр тодорхой бус байдлын нөхцөлд төвөгтэй шийдвэр гаргах хэрэгцээтэй тулгарч байна [11]. Чухал тусламж, түргэн тусламжийн туршлага, эмнэлзүйн нөхцөл байдал, эмнэлзүйн нөхцөл байдал, онцгой байдал, идэвхтэй байдал нь нэн даруй хариу үйлдэл үзүүлэх, өвчтөний аюулгүй байдлыг хангахад чухал ач холбогдолтой юм. Эзэн эмнэлэгийн чадвар муутай ур чадвар, чадваргүй байдлын ур чадвар нь эмнэлзүйн алдаа, эмчилгээний улмаас өндөр түвшинд хамааралтай бөгөөд өвчтөний аюулгүй байдал, эмчилгээний аюулгүй байдалтай холбоотой байдаг. Практик алдаанаас зайлсхийхийн тулд бясалгагч нар чадвартай байх ёстой бөгөөд аюулгүй, зохих шийдвэр гаргах чадвартай байхын тулд [16, 17, 18]. Аналитик бус (зөн совингийн бус) үндэслэл нь мэргэжлийн практикчдын дуртай хурдан үйл явц юм. Ялгаатай, аналитик (гипотетик (таамаглал) нь боломжит практик, илүү туршлагатай, илүү туршлагатай дадлагажигч байдаг. Эрүүл мэндийн эмнэлзүйн хүрээлэнгийн нарийн төвөгтэй байдлыг харгалзан дадлагын алдаа, практикийн боломжит эрсдэлтэй [14,15,16.16), Симуляцийн болон Эмнэлзүйн чадварыг хөгжүүлэх чадвартай, клиник бус чадварыг бий болгоход ихэвчлэн ашигладаг. Өвчтөн аюулгүй байдлыг хангахад аюулгүй орчинд аюулгүй орчинд өртөх [21, 22, 23, 23].
Эрүүл мэндийн хувьд симуляци хийх нийгэм (SSH) нь хүний бодит үйл явдлууд, эсвэл бодит үйл явдлыг тодорхойлдог технологи, эсвэл зан байдал. " [23] Сайхан бүтэцтэй симуляци симуляциональ байдал нь аюулгүй байдлын эрсдлийг бууруулж, зорилтот түвшинг бууруулах боломжийг ашигладаг. SBE нь CLEAL клиникийн туршлагыг өвчтөний арчилгааны тохиргоонд мэдэрч чадахгүй байсан клиникийн туршлагыг сайжруулж, эмнэлзүйн туршлагыг илтгэж болзошгүй клиникийн туршлагыг сайжруулж байна. Энэ бол аюул заналгүй, буруу, хяналттай, хяналттай, аюулгүй, аюулгүй, эрсдэл багатай суралцах орчин. Энэ нь мэдлэг, клиники, эдгээний үйлдлийн талаар баяжуулалтын стрессийг сайжруулахад үйлчилгээ шийдвэрлэхэд эрүүл мэндийн салбарын хувьд туслах нь эрүүл мэндийн мэдлэгийг олж чадна. Байна уу. , 30, 32].
SBE-ээр дамжуулан эмнэлзүйн үндэслэл, шийдвэр гаргах чадварыг үр дүнтэй хөгжүүлэхийг дэмжих нь симуляцийн дараахь дефризийн дизайн, загвар, загвар, загвар, бүтэц, бүтэц, бүтэцтэй байх ёстой (24, 33, 34, 34]. Симуляцийн дараах Гэрийн цацраг тусгасан сургалтын харилцан яриа (RLC) нь оролцогчдод туслалцаа үзүүлэх, үйл ажиллагаагаа илэрхийлж, хамтрагчдын тусламж, бүлгийн хүчийг ашиглан багийн ажилтны хүчийг ашиглан багийн тусламж, багийн ажилтны хүчийг хэрэгжүүлж, түншийн хүчийг хэрэгжүүлж, түншийн хүчийг ашиглана уу. [32, 33, 33, 36]. Group RLCS-ийн ашиглалт нь анкетик клиник үндэслэл, ялангуяа оролцогчдын түвшин, ахмад настнуудтай холбоотой байх магадлалтай. Хос процессын загвар нь аналитик (IntoTetice) үйл явц, аналитик (Intuthetice) практик, аналитик (INTOTTION) -ийн мэргэжилтэн, аналитик үйл явцыг ашиглахын тулд аналитик, бага зэргийн практик шинж чанарыг тодорхойлдог. ]. Эдгээр хос үндэслэл үйл явц нь ижил төрлийн нөхцөл байдалд оновчтой, бага, аналитик, аналитик, аналитик, аналитик болон аналитик, аналитик аргуудыг үр дүнтэй, аналитик, аналитик аргыг үр дүнтэй ашиглах явдал юм. Ахлах сургууль, бага сургуулийн сурагчид янз бүрийн сургуулийн сурагчид өөр өөр чанар, туршлагатай, туршлагатай нөхцөл байдлын хувьд өөр өөр нарийн төвөгтэй байдлын хувилбаруудад оролцдог. Эмнэлзүйн үндэслэлтэй, олон тооны клиник үндэслэлтэй клиник үндэслэл, танин мэдэхүйн хэт их эрсдэлтэй, ялангуяа ажилчидтай холбоотой байх нь гарцчдын хувьд янз бүрийн нөхцөл байдал, ахмад настнуудад ханддаг. RLC-ийг ашиглан олон тооны хог хаягдалтай загвар өмсөгч, туршлага, ур чадвар, ур чадвар, мэдээллийн технологийн чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь чухал гэдгийг тэмдэглэх нь чухал юм. Загварчлалын нарийн төвөгтэй хүчин зүйлүүд [38]. ]. , 39]. Энэ нь бүх хувь нэмэр оруулдаг бүтэцтэй загварыг expultical-ийн төслийг боловсруулж, симуляци хийхэд хүргэдэг. Бид онолын болон ойлголтын дараахь RLC-ийн хамтын ажиллагааны болон хөгжүүлэлт, концентренцийг боловсруулдаг. SBE-д СУРГУУЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТУХАЙ ХУУЛЬД ЗОРИУЛЖ БАЙНА.
RLC Post-симуляцийн загвар, эмнэлзүйн үндэслэл, боловсрол, боловсрол, семинал, загварчлал дээр үндэслэн COLDARDANDANDANDANAN-ийг боловсруулсан. Загварыг боловсруулж, хамтран ажиллагсад (N = 18) -ийг (N = 18) -ийг бүрдүүлж, урьд өмнө нь хуучин эмнэлэг, туршлага, жендэрийн гурван эрчимтэй өвчтөнүүд үүссэн. Нэг эрчимтэй арчилгааны нэгж, 2 судалгааны туслах, 2 ахлах сувилагч сурган хүмүүжүүлэгч. Энэхүү CO-COINGEN INIONIONION-ийг ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ХУДАЛДААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ХӨГЖЛИЙН ХЯНАЛТЫН ТУХАЙ ХОЛБООНЫ ХЯНАЛТЫН ТУХАЙ ХОЛБООНЫ ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДАН АВНА. CO-дизайны процесс дахь өвчтөний төлөөлөгчид нь үйл явцыг цаашид нь үйл явцад үнэ цэнийг нэмэгдүүлэх нь өвчтөний тусламж, аюулгүй байдлыг сайжруулах явдал юм [43].
Ажлын бүлэг нь бүтэц, процесс, үйл явц, үйл явц, агуулгыг хөгжүүлэхийн тулд зургаан 2-4 цагийн семинар хийдэг. Семинар нь хэлэлцүүлэг, дадлага, дадлага, симуляци орно. Загвар талхны элемоси бага шинэлэг хандлага, загвар, онол, хүрээ нь хамааралтай. Үүнд: Барилгачдын сургалтын онол [44], Хос гогцоо нь [47], Хосолжийн үндэслэл [37], Тайлагийн үндэслэл [№ AI), Тайлагдах нь [37], Дельта ба Дельта / Дельта арга [47]. Загварчлал 2013 COLLONSIONS-ийн Холбооны холбооны холбооны холбооны холбооны холбооны явцыг принзи хэлжүүлж буй летикийн явцуудыг принзигийн боловсруулалт хийсэн тохиолдолд [36] ба тайлбар хийх загварчлалын бүрэлдэхүүн хэсгээс үүдсэн жи чэн байгуулалтуудыг ашиглан хийсэн. Загварыг дөрвөн үе шатаар боловсруулсан: Симуляци хийх, шинжлэх ухааны сурах яриа хэлэлцээ хийх, дүн шинжилгээ хийх, тусгал, тусгал, гашуудах. Таймс бүрийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг доороос үзнэ үү.
Загварын бэлтгэлийн үе шат нь сэтгэлзүйн аюулгүй байдлыг хангахад сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэгдсэн оролцогчдыг бэлтгэж, идэвхтэй оролцоо, хөрөнгө оруулалтыг нэмэгдүүлдэг [36, 47]. Энэ үе шатанд зорилго, зорилгынхоо танилцуулга орно; HLC-ийн хүлээгдэж буй хугацаа; RLC-ийн сургагч, оролцогчдын хүлээлт; Сайтын чиг баримжаа, симуляцийн тохиргоо; сургалтын орчинд нууцлалыг хангах, сэтгэлзүйн аюулгүй байдлыг нэмэгдүүлэх, сайжруулах. CO-COIN CONTION-ийн АЖЛЫН ТУХАЙ ХУУЛИЙН Хариултууд RLC загварыг урьдчилан боловсруулсан үе шатанд тооцогджээ. Оролцогч 7: "Хэрэв би симпризаторын симпризаторын симраци, томилогүйд оролцоогүй бол симуляци хийж байсан бол симпризийн хувьд симпризийн дараахь оролцсон бол хүндэтгэдэг. симуляци хийсний дараа ярилцахаас зайлсхийх болно. "Хамгаалалттай байх, үр дагавар байх болно." Оролцогч 4: "Эрт дээр үеэс эхлэн суурьшсан, тогтоосон дүрмийг бий болгох нь симуляци хийсний дараа суралцагчдад туслах болно гэдэгт би итгэдэг. Идэвхжүүлсэн сургалтын харилцан ярианд идэвхтэй оролцоно. "
RLC загварын анхны үе шат нь оролцогчийн анхны мэдрэмжийг судлах, оношлогоо, оролцогчийн эерэг, сөрөг үзлийг оношлох, гэхдээ дүн шинжилгээ хийхэд нөлөөлдөг. Энэ үе шатанд нэр дэвшигчдийг дэмжихийн тулд бүтээгч, чиглүүлэлт, гүнзгий дүн шинжилгээ хийх, гүнзгий дүн шинжилгээ хийх, сэтгэцийн эргэцүүлэн бодоход хүргэдэг. Зорилго нь танин мэдэхүйн хэт их эрсдэлийг бууруулах нь [48], ялангуяа загвар зохион бүтээгч, ур чадвар / сэдвээр шинэ эмнэлзүйн туршлагатай, Оролцогчдод загварчилсан хэргийг товч тайлбарлаж, оношлогооны зөвлөмжийг гаргаж, оношлогооны зөвлөмжийг гаргана. Нэмж хэлэхэд оролцогчдыг загварчилсан оролцогчдыг загварчлах, симпатик хувилбарын сэтгэл хөдлөлийн стрессийг хуваалцах нь тэдэнд сэтгэлийн хөдлөлийг даван туулахад туслах болно. Сэтгэл хөдлөлийн асуудал шийдвэрлэх нь RLC-ийн сургалтын асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хувь хүн, бүлгийн гүйцэтгэлд хэрхэн нөлөөлж байгааг ойлгоход тусална. PLUS PLUS / Delta аргыг тусгал / дүн шинжилгээ хийхэд бэлтгэсэн, шийдэмгий алхам болгон барьсан. Plus / Delta аргыг ашиглан, хоёулаа хоёуланг нь дагаж мөрдөж, загварчлалын үеэр тэдний ажиглалт, туршлага, туршлагыг дагаж мөрдөх боломжтой, Энэ нь оролцогчдод эмнэлзүйн талаар онъяаслаг, эрэмбэлэх боломжийг ашиглан клиник бус байдлыг оновчтой болгож, клиник бус байдлыг оновчтой болгоход туслах болно. CO-дизайны ажлыг CO-дизайны дүнгийн дараахь баримтыг RLC загварыг боловсруулах явцад тооцсон болно. Оролцогч 2: "Өмнө нь ICU-д элссэн өвчтөн гэж би бодож байна, загварчилсан оюутнуудын мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Элсэлтийн үеэр би энэ асуудлыг нэмэгдүүлдэг тул стресс, сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн түгшүүрийн дунд өндөр түвшинд ажиглагдсан. болон онцгой байдлын нөхцөл байдал. Энэ загвар нь туршлагыг дуурайхтай холбоотой стресс, сэтгэл хөдлөлийг харгалзан үзэх ёстой. " Оролцогч 16: "Багшийн хувьд миний хувьд Plus / Delta-ийн аргыг ашиглах нь идэвхтэй, симуляцийн хувилбарын үеэр үзэхэд хүргэдэг. Сайжруулах чиглэлүүд. "
Загварын өмнөх үеүүд нь чухал бөгөөд дүн шинжилгээ / эргэцүүлэн бодох нь клиник үндэслэлийг оновчтой болгох хамгийн чухал юм. Үүнийг нь зүй Эмнэлгээ хийсэн туршлага, шинжлэх чадвар, синтейн ба фор тал, гүнзгий хэмжээний хэмжээний судалгаа / синтоли, цувны ялзуулах зориулалтаар хийдэг; Rlc процесс, бүтэц; танин мэдэхүйн хэт ачаалалаас зайлсхийхийн тулд өгсөн мэдээллийн хэмжээ; цацруулагч асуултыг үр дүнтэй ашиглах. суралцагч төвтэй, идэвхтэй суралцах арга. Энэ үед клиник туршлага, туршлага, чадварын талаар өөр өөр түвшний туршлага, таних нь гурван хэсэгт хуваагдана: Анхны клиник мэргэжлийн туршлага, хоёрдугаарт, юу ч биш. загварчлалын сэдвүүдэд өртсөн өртөлт. Гуравдугаарт: Эмнэлзүйн мэргэжлийн туршлага, мэдлэг, ур чадвар. Загварчлах сэдвүүдэд мэргэжлийн / өмнөх өртөлт. Ангилал нь өөр өөр туршлага, чадвартай хүмүүсийн хэрэгцээг өөр өөр туршлагатай хүмүүст ашиглах хандлагатай байдаг 20, 34]. , 37]. RLC процесс нь эмнэлзүйн үндэслэлтэй циклээс үүдэлтэй байсан [10], тусгасан загварчлалын хүрээ [47], туршилтын сургалтын онол [50]. Энэ нь хэд хэдэн процессоор дамждаг: тайлбар, ялгаа, харилцаа, харилцаа, синтез ба синтез.
Танин мэдэхүйн хэт их ачаалалаас зайлсхийхийн тулд суралцагчдын төвд, эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө эргэцүүлэн боддог, өөрийгөө үнэлэх чадварыг олж мэдсэн бөгөөд энэ нь өөртөө итгэх итгэлийг олж мэдэх, дүн шинжилгээ хийх, синтетик байдлаар сурталчлах. RLC-ийн үеэр танин мэдэхүйн үйл явцыг нэгтгэх, баталгаажуулах, баталгаажуулах, хэлбэржүүлэх, нэгтгэх, нэгтгэх явцад [37] ба танин мэдэхүйн ачааллын онол [48]. Бүтцийн харилцан яриаг боловсруулж, тусгах, туршлагагүй оролцогчдод анхаарал хандуулахыг зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь танин мэдэхүйн ачааллыг харгалзан үзэх, ялангуяа танин мэдэхүйн ачааллыг бууруулах, ялангуяа туршлагатай симуляци, ялангуяа туршлага, чадварын түвшинг бууруулах боломжийг олгодог. Дүр зураг дараа. Загварын цацруулагч асуултын Техник нь Bloom-ийн ТАТВАРЫН ЗУРАГ [51] ба Талархлын лавлагааг [51] ба Талархлын лавлагаа (45] ба Талархлын лавлагаа (AI) аргууд [45] ба Талархалтай сургааль нь алхам алхамаар, Сократ, тусгал, тусгасан байдлаар ханддаг. Асуулт асуу, мэдлэг дээр суурилсан асуултуудаас эхэл. үндэслэлтэй холбоотой ур чадвар, асуудлыг шийдвэрлэх. Энэ асуултын техник нь танин мэдэхүйн хэт их ачаалал багатай, дэвшилтэт оролцогчдын оновчтой байдлыг сайжруулж, дэвшилтэт байдлын оновчтой байдлыг сайжруулах болно. CO-COINE CONENION COMPERS-ийн дараахь тендерийн хариуг RLC MEDENT-ийн ХАМГААЛАХ / ШАЛГАЛТЫН НЭГДСЭН ХУРАЛДААНЫ ТУХАЙ. Оролцогч 13: "Танин мэдэхүйн хэт ачаалалаас зайлсхийх, үүнийг симуляцийн дараахь яриаг ашиглахаас зайлсхийх, энэ талаар мэдээлэл өгөх, энэ нь оюутнуудыг эргэцүүлэн бодоход хангалттай цагийг авч үзэх хэрэгтэй гэж бодож байна Байна уу. Мэдлэг. яриа, ур чадварыг эхлүүлж, дараа нь Metachention-д хүрэхийн тулд мэдлэг, ур чадвараа дээшлүүлнэ. " Оролцогч 9: "Boom-ийн тактологийн загатнах аргыг ашиглан би тактологийн загатнах аргууд нь танин мэдэхүйн хэт их ачааллыг бууруулахад идэвхтэй суралцаж байна." Загварын хагархай үе шат нь RLC-ийн үеэр сургалтын оноог хурааж, сургалтын зорилтыг ухамсарлаж байгааг баталгаажуулах зорилготой. Оролцогч 8: "Суралцагч, сургагч багш нар дадлага хийхдээ анхаарах хамгийн чухал гол санаа, гол талыг санал болгож байна."
Протоколын тооноос (MRC-011-22-117) протоколын тооноос авсан (MRC-01-22-117) ба (HSK / PGR / 04728). Загварын ашиглалт, практикийг үнэлэхийн тулд загварыг гурван мэргэжлийн эрчимжүүлсэн симуляци хийхээр туршиж үзсэн. Загварын нүүрний хүчин төгөлдөр байдал (N = 18), боловсролын захирлууд (N = 18) болон боловсролын мэргэжилтнүүд (N = 18), боловсролын мэргэжилтнүүд, дүрмийн болон үйл явцтай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх. Нүүрний хүчинтэй байхын дараа агуулга нь Ахмадын сувилагч (N = 6) -ийг Америкийн сувилагч (N = 6) -ийг боловсруулсан бөгөөд сургалтын туршлага. Ажлын туршлага нь боловсролын захирлууд (N = 6) үнэлгээг явуулсан. Загварчлалын туршлага. Агуулгын хүчинтэй хүчинтэй байх нь агуулгын хүчинтэй харьцааг (CVR) болон агуулгын хүчинтэй индекс (CVI) -ийг ашиглан тодорхойлсон. ХУУЛЬ ЗӨВЛӨГӨӨ [52] CVI-ийг тооцоолоход CVI-ийг тооцоолоход ашигладаг байсан бөгөөд Waltz болон Bausell [53] CVR-ийг тооцоолоход ашигладаг байсан. CVR төслүүд нь зайлшгүй шаардлагатай, хэрэгтэй, гэхдээ зайлшгүй, заавал шаардлагагүй. CVI нь хамаарал, энгийн байдал, энгийн байдал, энгийн байдал, энгийн байдал, 2 = хамааралгүй, 2 = хамааралтай, 3 = холбогдох, 4 = маш хамааралтай. Нүүр, агуулга хүчинтэй, контактаци, чиг хандлага, чиг баримжаа, чиг баримжаа, чиг баримжаа, чиг баримжаа нь загварыг ашиглах багш нарыг ашиглахаар хийсэн.
Ажлын бүлэг нь SEMEMITIC RESTION RESTION-ийг идэвхжүүлж, эрчимтэй арчилгааны ур чадварыг оновчтой болгохын тулд клиник загварыг сайжруулах, туршиж үзэх боломжтой байсан. CVR = 1.00, CVI = 1.00, Тохиромжтой нүүр, агуулгын хүчинтэй байдлыг тусгах, тусгах [52, 53].
Сэтгэл хөдлөлийн SBE SBE SBE SBE-д зориулсан загварыг бий болгосон, туршлага, туршлага, мэдлэг, ахмад настнуудад ашигладаг. RLC концепцийн загварыг Inacsl Nate Simpultual Demail-ийн дагуу боловсруулсан нь [36] ба түүнээс дээш ажиллаж байсан жишээнүүд (1, 2, 2, 3-р зураг) -ийг багтаасан болно. Загварыг зориудаар боловсруулж, загварчлалын стандартыг хангахын тулд дөрвөн үе шатанд хувааж, дөрвөн үе шатанд хувааж, дараа нь мэдээлэл, синтезийн шинжилгээ, дараа нь мэдээлэл, хураангуй, хураангуйгаар явагдана. Танин мэдэхүйн хэт их ачааллын эрсдэлээс зайлсхийхийн тулд загварын үе шат тус бүр дараагийн шатанд урьдчилсан нөхцөл болгосон тохиолдолд [34].
Ахмад настны нөлөөлөл, бүлгийн оролцоо, бүлгийн оролцогчдыг RLC-д оролцож байсан. Симуляцийн дадлагын практик, танин давталтын хэт их ачааллын талаархи практик ойлголтыг харгалзан үзэх нь ижил симуляци бүлэгт оролцогчдын туршлага, чадвартай оролцогчдын оролцогчдын оролцоо, чадварын түвшин юм. Мэдээллийн хэмжээ, сургалтын болон бага сургуулийн болон ахлах сургуулийн сурагчид, хамгийн хурдан, удаан сургуулийн сурагчидтай хамт байх нь танин мэдэхүйн болон хамгийн их танин мэдэхүйн үйл явцыг ашиглах нь танин мэдэхүйн хэт их ачаалал ихтэй байх магадлалтай. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь RLC загварыг хөгжүүлэх, / эсвэл дэд зүйл эмнэлзүйн үндэслэлтэй байх үед RLC загварыг боловсруулж, [18, 38]. Ахмад нас ахих тусам өөр өөр түвшний эрх бүхий RLC-ийг харгалзан үзэх нь чухал юм. Энэ нь Нарийвчилсан оролцогчид суралцагчдад суралцаж сурч, залуу оролцогчдод хяналт тавихаас зайлсхийж, илүү өндөр түвшний сэтгэхүй, сэтгэхүй, RLC загвар нь Ахмад, бага насны, Жүдний эрилчдийг түншлэн үзэмж, дельта арга замаар дамжуулж байна [45, 46, 51]. Эдгээр аргыг ашиглах, ахмад, залуу оролцогчдын үзэл бодлыг янз бүрийн оролцогчдын үзэл, туршлагаас харахад тухайн зүйлийн үзэл бодлыг тухайн зүйлийг бараагаа илэрхийлж, зохицуулагч, CO-Moderators-ийг анхаарч үзэх болно. [45, 51]. Симуляцийн оролцогчдын оролтоос гадна, Хөргөх мөчид Колликикацийг оновчтой болгоход хүргэдэг.
RLC загварыг ашиглан мэдээллийн урсгал ба сургалтын бүтэц нь системчилсэн, олон шатлалын болон олон шатлалаар дамжуулж байна. Энэ бол хөндлөнгийн төрөлтийг туслах нь дараагийн шатанд шилжихээс өмнө оролцогч бүрт тодорхой, оролцогч бүрийг тодорхой, итгэл найдвар бүрээр дамжуулж өгдөг. Зохицуулагч нь бүх оролцогчид оролцогчдын оролцогчдын оролцогчдын оролцогчдын оролцогчдын оролцогчдын оролцоо, дараагийн [38] -д хүрэхийн өмнө хэлэлцүүлгийн цэг дээр санал нэгдүүлдэг. Энэ хандлагыг ашиглах нь туршлагатай, чадварлаг оролцогчдод хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд туршлагаас чөлөөлөгдөхөд хувь нэмэр оруулах / ажиглагдах, хэлэлцүүлгийг үнэлэх, хэлэлцүүлэг хийх болно [38]. Гэсэн хэдий ч энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд сургагч багш нар хэлэлцүүлэгт тэнцвэрж, ахлах, бага оролцогчдод давуу талыг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Энэ төгсгөлийн судалгааг, Дельта / дельта / 46, 46, 46, 56, 56, 51] Эдгээр техникийг ашиглан, фокусын асуултууд, фокусын талаархи ойлголтыг ашиглан фокусын асуултууд / хэлэлцүүлэгт оролцогчдын оролцогчдыг аажмаар үнэлэх, идэвхтэй оролцогчдыг аажмаар үнэлэх, асуулт асуух, Аль аль тал нь ахмадууд, өсвөр насныхан өгөх ёстой бөгөөд тэд өмнөх туршлага, клиник чадвар, клиник чадвар эсвэл загварчилсан хувилбарууд дээр суурилсан туршлагатай байх ёстой. Энэ хандлага нь илүү туршлагатай оролцогчдод идэвхтэй оролцогчдод идэвхтэй оролцож, туршлагатай оролцогчдын туршлагад хүрсэн туршлагаас гадна, Нөгөө талаар загвар нь зөвхөн өөр өөр оролцогчдын чадвар, туршлага, туршлагатай, мөн ижил төстэй туршлага, чадвартай оролцогчдод зориулагдсан. Загвар нь бүлгийн чиглэлээр анхаарлаа төвлөрүүлж, суралцах зорилтот түвшинд хүрэхийн тулд бүлгийн гөлгөр, системд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд чиглэгддэг. Загвар бүтэц, үйл явц нь загварчлалын бүлгүүд, ижил төстэй чадвар, туршлагын түвшинг тохируулах зориулалттай.
Үүнээс гадна, Хэдийгээр SBE нь RLE-тэй хослуулан хэрэглэгчидтэй хослуулан хэрэглэгчид [22,30,30,30,30,30,30,38], танин мэдэхүйн хэт их ачаалал, ялангуяа ихээхэн ач холбогдол бүхий хэрэгжилтийг харгалзан үзэхэд хэрэглэгчид хэрэглэгддэг. Оролцогчид SBE-ийн хувилбаруудыг дагаж мөрдөж, яаралтай хөндлөнгийн оролцоо, чухал шийдвэр гаргахад шаардлагатай өвчтэй өвчтөнүүд. Энэ төгсгөл хүртэл туршлагатай, бага туршлагатай оролцогчдын хоорондох эх суралцаж, эсвэл аналитик бус оролцогчдын хоорондох, суралцах үйл явцад идэвхтэй оролцдог оюутнууд. Тиймээс загвар зохион байгуулагдсан, загварчилсан тохиолдлын нарийн төвөгтэй байдлыг илтгэж, суртлага нь ахмад, бага насны оролцогчдын мэдлэг, арын хэсгүүдийг анхдагчаар олж, дараа нь аажмаар, дараа нь аажмаар, Шинжил шинжилгээ хийх. синтез ба ойлголт. үнэлгээ, үнэлэх тал. Энэ нь залуу оюутнуудад сурч мэдсэн зүйлээ барьж, нэгтгэхэд тусалж, хуучин оюутнуудад нэгтгэж, шинэ мэдлэгийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь оролцогч бүрийн туршлага, эр сургуулийн бэлтгэл, ахлах сургуулийн өмнөх оюутнуудлал, дээд сургуулийн олон суралцах, Overyy Guys-ийн олон суралцах Түүншийн олон үгийг бий болгож байна эмнэлзүйн үндэслэлийг оновчтой болгох.
Нэмж хэлэхэд, симуляцийн сургагч багш / дэмийрэлчид симуляци симуляци хагалгааны ур чадварыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байж магадгүй юм. Танин мэдэхүйн хог хаягдлыг ашиглах, скриптийг ашиглахгүй байгаа хүмүүстэй харьцуулахад мэдлэг олж авах, зан үйлийн зан авирыг сайжруулах нь үр дүнтэй байдаг. Сценари бол багш нарын загварчлалын ажлыг хөнгөвчлөх бөгөөд хичээл зүтгэлийг хөнгөвчлөх чадвартай бөгөөд ялангуяа үйлдэх чадварыг сайжруулах, ялангуяа үйл ажиллагаагаа тайвшруулдаг. Илүү их ашиглах, хэрэглэгчдэд ээлтэй загварыг хөгжүүлэх. (Зураг 2 ба 3-р зураг).
PLUS / Delta, Hearta, Hapory-ийн судалгааг, BLOMIATOM-ийн судалгааг судалгаанд хамруулж, BLOOY-ийн тактомуляци шинжилгээний аргыг одоогоор ашиглах боломжтой бөгөөд Эдгээр аргуудыг нэгтгэх нь RLC загварын шинэчлэлтийг шинэ формат, клиникийн үндэслэлтэй, суралцагчийн төвлөрөл, Анагаах ухааны сурган хүмүүжүүлэгчид Загварчлалын бүлгүүдийг загварчлах, оновчтой болгох, оновчтой болгохын тулд RLC загварыг ашиглах, оновчтой болгох. Загварын хувилбарууд нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд нөлөөлж, ур чадвараа эргүүлж, чадварлаг, чадварлаг, ур чадвараа бэхжүүлэх үйл явцыг дэмждэг.
SBE нь олон янзын модаль, техник, техникийг агуулсан боловч Mannequin дээр суурилсан SBE, TOME SPERULATERS, Өвчтөний симулятор, стандарт, виртуал, виртуал өвчтөнүүд, стандарт, томруулсан бодит байдал. Тайланг нь чухал загварчлалын шалгууруудын нэг бөгөөд загварчлагдсан RLC загварыг ашигласан тохиолдолд энэ горимыг ашиглахдаа тайлагнах загвар болгон ашиглаж болно. Түүнээс гадна нь асрамжийн газрын сахилга батыг боловсруулсан боловч тайлбарлаж буй эрүүл мэндийн загвар зохион байгуулалтыг туршиж үзэх боломжтой.
SBE-ийн эрчимжүүлсэн асрамжийн газрын тусламжтайгаар боловсруулалтын дараах боловсруулалт, үнэлгээ. Ирээдүйн үнэлгээний үнэлгээ / Баталгаажуулах, бусад эрүүл мэндийн салбарт ашиглахыг зөвлөж буй загварыг ашиглахыг зөвлөж байна.
Загвар нь онол, үзэл баримтлал дээр суурилсан хамтарсан ажлын бүлгээр боловсруулсан. Загварын хүчин чадал, ерөнхий байдлыг сайжруулах, харьцуулсан судалгааны арга хэмжээг ашиглан харьцуулсан судалгааны арга хэмжээг ирээдүйд авч үзэж болно.
Дадлагын алдааг багасгахын тулд бясалгагч нар нь аюулгүй бөгөөд зохих клиник шийдвэр гаргах чадвартай клиникийн үндэслэлтэй байх ёстой. SBE RLC-ийг тасалдалтай арга хэрэгсэл болгон ашиглах нь клиник үндэслэлийг хөгжүүлэхэд шаардагдах мэдлэг, практик ур чадварыг хөгжүүлдэг. Гэсэн хэдий ч, мэдээллийн технологийн бодит шинж чанар, мэдлэг, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ нь ямар ч холболтыг идэвхжүүлэх, симуляцийн шалтгаанаар хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгжүүлдэг. ур чадвар. Эдгээр хүчин зүйлийг үл тоомсорлож буй эдгээр хүчин зүйлийг үл тоомсорлож магадгүй бөгөөд дэд сайдын клиник үндэслэлээр үр дүнд хүргэж болзошгүй юм. RLC загварыг бүлгийн симуляцийн үйл ажиллагаанд оролцохдоо эмнэлзүйн үндэслэлийг оновчтой болгохын тулд эдгээр хүчин зүйлүүдийг оновчтой болгох зорилгоор боловсруулсан. Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд загвар нь нэгэн зэрэг загварыг нэгэн зэрэг нэгтгэдэг загварууд нь Plus / хасах үнэлгээний лавлагаа, BLOM-ийн таксономийг хэрэгжүүлдэг.
Одоогийн судалгааг хэрэгжүүлсэн мэдээллийн санг ашигласан, эсвэл дүн шинжилгээ хийх боломжтой.
DANIEL M, RECIC J, SJ, SJ, SJ, SJ, SJING E, LangChife T, HOLDONE T, HORDONE B, BORDON D, BORDONE D, BORDONE B, BORDONE B, BORDONE B, BORDONS B, BORDONE B, BORDONE B, BORDONE B, BOUSASE B, LODANS B, BORDONE B, LUBARSE B, BADANS B, BOUSASS B, BOUSASES B, ESTARSE S, ESTARSEA S, ESTARASA CA. Эмнэлзүйн үндэслэлийг үнэлэх арга: Тойм, зөвлөмжийг хянах. Эмнэлгийн шинжлэх ухааны академи. 2019; 94 (6): 902-12.
Young ME, Thomas A., Lubarsky S., Gordon D., Gruppen LD, Rensich J., Ballard T., Holmboe E., Da Silva A., Ratcliffe T., Schuwirth L. Literature comparison on clinical reasoning among health professions : Хяналтын тойм. BMC эмнэлгийн боловсрол. 2020; 20 (1): 1-1.
Gureero jg. Сувилахуйн дадлага хийх загвар нь: Клиникийн үндэслэл, шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах. Сувилагчийн тэмдэглэлийг нээх. 2019; 9 (2): 79-88.
Almomei E, SAACOUCH T, SAACOUP T, AOLOUL A, ATARAL J, ATALAFA COME, ATALAFA COMPATION COLDATION CENTION, COTLAFA COMPERICE, COTAFA EXICAGION-ийн ярианы яриа хэлэлцээрийн арга хэмжээ юм. Катар эмнэлгийн сэтгүүл. 2020; 2019; 1 (1): 64.
Med S., VAN GOGH T., Sampaio AA, MANIAIO RM, MARIIO RM, CRANOS JP, SCMIDT HG нь Клиникийн оношлогооны хэрэглээний хэрэглээний ур чадварыг хэрхэн ашиг тустай вэ? Үүнтэй ижил, шинэ эмгэгийн оношлогдсон бүтэцтэй тусгалын үр нөлөө. Эмнэлгийн шинжлэх ухааны академи. 2014.00; 89 (1): 121-7.
Tutticci n, Theobald Ka, Ramsbotham j, Йохнстон Симуляци Симуляци, клиникийн талаархи клип, клиник үндэслэл: Сувилагчийн боловсрол 2022 оны 1-р сарын 20: 103301.
Эдвардс Би, Жонс, Жонс М, Жонс М, Брунак-Мейер А, Женсен Гм. Физик эмчилгээний эмнэлзүйн үндэслэлтэй стратеги. Физик эмчилгээ. 2004; 84 (4): 312-30.
Kuiper R, PERUT D, KAUTZ D. Анагаахын оюутнуудын эмнэлзүйн ур чадварыг сурталчлах. 2009 оны эх сурвалж NERSEAL NEARSES 2009; 3: 76.
Levett-Jones T, Hoftman K, Dempsey j, JEON SI, NOTECE CA, NOTECE CATICE RESTACE-ийн "Таван", Клиникийн ур чадварын анкетик оюутнуудыг таних, удирдах, өвчтөнүүд эрсдэлтэй. Сувахан тушаал өнөөдөр. 2010; 30 (6): 515-20.
Brentnall J, Thackray D, JUCKRAY D, БИДЭНД АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АНГЛИ ХЭЛНИЙ СУРГУУЛЬ: СОНГОЛТЫН ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ: СЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ: СИМАГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ: СИМАГИЙН ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Хүрээлэн буй орчны судалгаа, нийгмийн эрүүл мэндийн олон улсын сэтгүүл. 2022; 19 (2): 936.
Chamberlain d, Pollock W, Fulbrook P. Нягт нямбай арчилгааны сувилахуйн стандартын стандарт: системчилсэн үзлэг: системчилсэн тойм, нотлох баримт, нотлох баримт, нотлох баримт, үнэлгээ, үнэлгээ. Яаралтай Австрали. 2018; 31 (5): 292-302.
Cunha LD, Pestana-Santos M, LOMBA M, LOMBA L, PESTESTHESIASION-ийн ТЕЛОНИКИЙН ХЯНАЛТЫН ТУХАЙ ХУУЛЬД НЬ ЭРҮҮЛ МЭДЭЭЛЭЛ: J perioperative сувилагч. 2022; 35 (2): E32-40.
Rivaz m, tavakolinia m momenninia m momennasab m m. Scand j халамжтай SCI. 2021; 35 (2): 609-15.
Suvardianto H, Astuti VV, чадвар. Сувилахуйн болон Шүүмжлэлтэй халамжийн туршлага нь оюутны сувилагчдын сувилагчийн арчилгааны ажилтныг (jscc). Strada сэтгүүл Ilmia Kesehatan. 2020; 9 (2): 686-93.
Liev B, DEIVE BEECE TILAHUN A, CASYU TECINE, АЖИЛЛАГААНЫ ХУДАЛДААНЫ ТУХАЙ ХУУЛЬ, АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ ХУУЛЬ, ХӨГЖИЛТЭЙ, ХӨГЖИЛТЭЙ, ХӨГЖИЛТЭЙ. Шүүмжлэлтэй тусламжийн дадлага хийх. 2020; 9145105.
Салливан Ж., Хюилл K., A. Elraus Ta, Matraus Ta, Matraus J., ALKHETIMI SEANES, ALKHETIMI SOUNESINE-ийн хүрээнд оперс, Дунд Тайвшралын хүрээнд хамрагдах боломжтой. Сувилагч боловсролын практик. 2021; 51: 102969.
Ванг Мис, Тор, Хадсон Жн. Скрипт тууштай байдлын тест дэх хариу үйл явцын хүчин төгөлдөр байдлыг шалгах: Эмнэлгийн боловсролын олон улсын сэтгүүл. 2020; 11: 127.
Kang h, kang hy. Клиник боловсруулалтын үр нөлөө, клиникийн үндэслэл, клиник чадвар, клиник чадвар, боловсролын сэтгэл ханамж. J Солонгос академийн болон аж үйлдвэрийн хамтын ажиллагааны холбоо. 2020; 21 (8): 107-14.
DIAKMANN P, Тореирсен Квадейл Са, Тортезленд Са, Тортесландын ХУВЬЦАА ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА, НОГООНЫ ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА, НҮБ Дэвшилтэт загварчлал. 2020; 5 (1): 1-0.
ЛИНОСИСП, LOOSEOOTOI г, Үүсгэний F, Fuch, ANM, ANM, ANM, EDIA E, RANDIOTOSS, REAODEORSO, Reia reate. (Холбооны редактор) ба нэр томъёо, нэр томъёо, үзэл баримтлалын ажил, remarcare загварчлалын толь бичиг, SealthCare загварчлалын толь бичиг. Роквилл, MD: эрүүл мэндийн судалгаа, чанарын талаархи агентлаг. 1-р сарын 2020: 20-0019.
Brooks A, Brachman S, Capralos B, Nakajima A, Tyerman J, Jain L, Salvetti F, Gardner R, Minehart R, Bertagni B. Augmented reality for healthcare simulation. Сайтартай холбоотой виртуал өвчтөний технологийн дэвтрийн хамгийн сүүлийн үеийн дэвшлийг. Gampiate ба симуляци. 2020; 196: 103-40.
Alamrani MH, Alammani Ka, Alqahal Ka, Alqahtani Ss, Selem oA нь спемуляци, Салема, Салема нар спемуляци, Салема, J сувилагчийн судалгааны төв. 2018; 26 (3): 152-7.
Киеран Лек нь симуляцийн техникийг ашиглан чадвар, итгэлийг үнэлэх чадварыг үнэлэх. Анхаарал халамж. 2018; 48 (10): 45: 45.
Бичлэгийн цаг: Jan-08-2024